勿将多动当顽皮

    天真、活泼、好奇、爱动，甚至有些调皮，这都是儿童的天性。然而，在学龄前期或学龄期的儿童，有的过分多动，上课影响别人，甚至吵架，老师和家长管教无效，应当考虑孩子是否患有儿童多动症。

    儿童多动症又称脑功能轻微失调，这种病的特点：一是儿童智力正常，行为上缺乏自控力，不能约束自己。如在课堂上心神不定，坐立不安，不是咬指甲就是咬铅笔、削橡皮，手、足和身体经常不停地动，不能坚持静坐一节课的时间；另一特点是注意力不集中，不论做什么事都不能坚持，集体活动时东张西望，心不在焉，情绪不稳，易激动发怒；个别儿童可有反复的怪动作，如眨眼、咧嘴等。患儿对这些多动、冲动、注意力分散的行为虽知不对，但不能自我克制，因此，学习成绩常明显不好。

    儿童多动症的患病率占学龄儿童的5%左右，发病年龄多在5岁左右，男孩较多，一般8岁症状显著，10岁后渐有好转。

    儿童多动症的病因很复杂，涉及生物、心理和家庭、社会多方面，而家庭环境所起的作用较大，如有的母亲对患儿偏爱，而父亲又过于严肃和粗暴；有的家长性情急躁，教育方法生硬或过分苛求，稍不听话就拳脚相加，致使孩子心情过度紧张造成疾病。此外，孩子功课负担过重和缺少文体活动等，也有一定关系。是不是孩子一出现多动、顽皮、不服管教就是儿童多动症呢？当然不是，他们中很多只是顽皮儿童。孩子顽皮和多动症怎么区别呢?

    1.顽皮儿童虽也会分散注意力，但对他感兴趣的事却能专心做，不受干扰，多动症儿童则无法做到。

    2.顽皮儿童在新环境中能够暂时约束自己，多动症儿童却做不到。

    3.顽皮儿童好动，有一定的原因和目的；而多动症儿童好动却缺乏明确目的，与当时环境不协调。

    4.顽皮儿童作双手快速翻转轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症儿童却多显得笨拙。

    5.顽皮儿童服用中枢神经兴奋药后，越发兴奋；多动症的儿童却能较快地表现出安静，多动减少，注意力能相对集中。当多动症儿童服用镇静剂后，反而表现出兴奋、多动现象。

    儿童多动症的治疗应以教育引导为主。对比较严重的患儿在教育的同时，可配合药物治疗(如利他林治疗)，最好是请专科医生检查确诊，家长切不可自行滥用药物。

    儿童多动症的预防应该是综合性的，特别是要让孩子生活在和谐的家庭环境中，家庭对孩子不可过分溺爱，更不能粗暴地批评、体罚孩子：老师应针对多动症儿童的特点正面引导，鼓励、启发，绝不能简单地批评、处罚，还应注意孩子与同学间的帮助、团结和互爱，避免让患儿孤立。