孩子学说话年龄是关键
陈永平(中山医科大学附属三院心理科副教授)
年轻的妈妈一边逗着怀中的婴儿,一边喃喃自语地说道:宝宝乖,宝宝听话,宝宝长大爱妈妈……。小时候自己看到这样的场面时,总觉得年轻的妈妈何些痴,认为她再幸福也犯不着这样,婴儿那么小,谁能听懂她的话,这无异于对牛弹琴了。但当自己学医工作后,才懂得这种方式不但是母子亲情的交流,而且是儿童学话的起步。
医学科学告诉我们,儿童的语言能力发展,是儿童心理发展的主要组成部分,这种能力若出现障碍,不但阻碍与别人的沟通,并严重地影响儿童心理健康。
语言是人类特有的高级神经功能,它是区别于其他动物的一种独特、精巧并具有社会特点的沟通方式。语言也是个人表达思想和观念的心理过程与智力直接相关。儿童的语言与思维发展,均是儿童智慧发展水平高低的重要指标。
而儿童语言的发展又与生活环境和教育条件密切相关。其中大部分是经过对他人言语的倾听和模仿,逐步学习获得的。而倾听与模仿则有赖于听力、说话器官、中枢神经系统以及环境的促进,才能发挥正常功能。对于一个聋儿来说,由于无法聆听,难以模仿他人说话;发音器官不健全的儿童,其语言难以令人听懂;中枢神经系统存在某些障碍的儿童,影响感觉刺激的接收、整合或发音器官肌肉的协调;与外界环境隔离的儿童,言语发育必然迟缓,如在狼群中长大的狼孩,当她重返人类社会时,却不会再讲人话了,须重头学起。
儿童语言发展的顺序是怎样的呢?一般是先发音,然后感受语言,接着从单词到短句,从不完整到逐步掌握语言结构,从口语表达到书面语言,它是一个循序渐进有规律和可预言的发展过程。
正常儿童会说话,不是与生俱来的它是后天由模仿成人开始而学会的。因此,成人应当与儿童多说话。及早让其锻炼多看、多听、多说、多想和多模仿,通过感受与实践,逐步提高语言的理解与表达能力。如果成人很少与儿童交往,在家像闷葫芦一样,或仅为简单命令,缺乏丰富的内容与强烈吸引力,或没有优美的词句和动听的声调也无规范的语法与生动的表情,儿童是学不到完美而丰富的语言的,甚至对说话反感,或不愿意跟别人说话。在这些情况下,不仅语言器官发展缓慢,语言能力发展缓慢,而且会导致情绪消极,语言发生障碍,严重影响儿的身心健康。
专家认为,整个婴儿期是学说话的准备阶段,而2~3岁则是学习口语的最佳年龄期。母亲要抓住时机多和婴儿说话,不论其能否作出反应。儿童3岁后,应送进幼儿园,接受正规的语言训练,在集体活动中,多与小朋友交流,增加词汇量。平时多到大自然中去,结合花草树木,山川河流、日月星辰去认识事物和训练自己的口齿。
由于儿童语言是在个体与环境相互作用中,在认知发展基础上发展起来的,故幼儿学话时,大人一定要发音准确,速度稍慢,使孩子听清、听准。如果孩子发音有错误,可再示范,切勿取笑,尤其不能笑话那些平时较内向和敏感的儿童,否则他们因害怕暴露说话的缺点,而更加缄口不语。
当出现下列情况时,应警惕儿童语言是否发展正常,从而及早送诊。
▲至两岁仍未说任何字语。
▲3岁后,大部分语音仍含糊不清难以理解。
▲5岁后仍不能流利地说话。
年轻的妈妈一边逗着怀中的婴儿,一边喃喃自语地说道:宝宝乖,宝宝听话,宝宝长大爱妈妈……。小时候自己看到这样的场面时,总觉得年轻的妈妈何些痴,认为她再幸福也犯不着这样,婴儿那么小,谁能听懂她的话,这无异于对牛弹琴了。但当自己学医工作后,才懂得这种方式不但是母子亲情的交流,而且是儿童学话的起步。
医学科学告诉我们,儿童的语言能力发展,是儿童心理发展的主要组成部分,这种能力若出现障碍,不但阻碍与别人的沟通,并严重地影响儿童心理健康。
语言是人类特有的高级神经功能,它是区别于其他动物的一种独特、精巧并具有社会特点的沟通方式。语言也是个人表达思想和观念的心理过程与智力直接相关。儿童的语言与思维发展,均是儿童智慧发展水平高低的重要指标。
而儿童语言的发展又与生活环境和教育条件密切相关。其中大部分是经过对他人言语的倾听和模仿,逐步学习获得的。而倾听与模仿则有赖于听力、说话器官、中枢神经系统以及环境的促进,才能发挥正常功能。对于一个聋儿来说,由于无法聆听,难以模仿他人说话;发音器官不健全的儿童,其语言难以令人听懂;中枢神经系统存在某些障碍的儿童,影响感觉刺激的接收、整合或发音器官肌肉的协调;与外界环境隔离的儿童,言语发育必然迟缓,如在狼群中长大的狼孩,当她重返人类社会时,却不会再讲人话了,须重头学起。
儿童语言发展的顺序是怎样的呢?一般是先发音,然后感受语言,接着从单词到短句,从不完整到逐步掌握语言结构,从口语表达到书面语言,它是一个循序渐进有规律和可预言的发展过程。
正常儿童会说话,不是与生俱来的它是后天由模仿成人开始而学会的。因此,成人应当与儿童多说话。及早让其锻炼多看、多听、多说、多想和多模仿,通过感受与实践,逐步提高语言的理解与表达能力。如果成人很少与儿童交往,在家像闷葫芦一样,或仅为简单命令,缺乏丰富的内容与强烈吸引力,或没有优美的词句和动听的声调也无规范的语法与生动的表情,儿童是学不到完美而丰富的语言的,甚至对说话反感,或不愿意跟别人说话。在这些情况下,不仅语言器官发展缓慢,语言能力发展缓慢,而且会导致情绪消极,语言发生障碍,严重影响儿的身心健康。
专家认为,整个婴儿期是学说话的准备阶段,而2~3岁则是学习口语的最佳年龄期。母亲要抓住时机多和婴儿说话,不论其能否作出反应。儿童3岁后,应送进幼儿园,接受正规的语言训练,在集体活动中,多与小朋友交流,增加词汇量。平时多到大自然中去,结合花草树木,山川河流、日月星辰去认识事物和训练自己的口齿。
由于儿童语言是在个体与环境相互作用中,在认知发展基础上发展起来的,故幼儿学话时,大人一定要发音准确,速度稍慢,使孩子听清、听准。如果孩子发音有错误,可再示范,切勿取笑,尤其不能笑话那些平时较内向和敏感的儿童,否则他们因害怕暴露说话的缺点,而更加缄口不语。
当出现下列情况时,应警惕儿童语言是否发展正常,从而及早送诊。
▲至两岁仍未说任何字语。
▲3岁后,大部分语音仍含糊不清难以理解。
▲5岁后仍不能流利地说话。
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