发挥专长优势 培养多元人才

中医教育：发挥专长优势 培养多元人才 王家鹏 山东中医药高等专科学校

    在专科教育中，中医学专业是一个大口径专业，有着比较完整的中医和西医的课程体系与教学内容，对人才培养的规格与目标做出了比较统一的规定，为人才培养的规范化提供了保证，但同时也存在一定“大而统”、培养学生“千人一面”的问题。

    近年来，我校探索转变教学观念，调整专业内部结构，使培养的人才多样化、特色化，能适应不同岗位的需要，围绕“能中医，会西医；能预防，会保健；能治病，会养生”的人才培养目标，形成了具有职业特点和中医药特色的“宽基础、大平台、活模块、多接口”的校企合作、院校合一的人才培养模式，本文将对我校的探索作系统介绍，和读者探讨。

    人才培养的总原则总思路

    我校培养中医人才强调多样化、特色化，一是树立市场意识，主动适应社会对各类人才的需要；二是要求学生既具备中医专业的基本素质，又达到中医师执业考试内容要求；三是能使学生发挥个人特长与爱好，培养人才注重个性鲜明、专长突出；四是处理好传统特色与现代化的关系，根据培养目标的不同合理安排中医和西医课程。

    专科学习时间只有短暂的3年，要同时学习中医、西医的基础、临床知识，还要安排公共课，庞大的课程体系会给学生带来很大的压力。我们适当调整了中医专业内部结构，对课程体系与教学内容进行了改革。改革的总体思路是：增加选修课，减少必修课；增加课程的综合及合并，减少课程的重复与人为分化；增加实践教学，减少理论教学；增加个性发展，减少统一要求。

    中医专业传统班注重学习经典

    中医专业传统班注重中医经典理论的学习，从授课方式、授课内容等方面进行改革，采用问题导入法、病案切入法、师生交流互动法、病人进课堂及模拟病人教学方法等。中医经典理论根植于中华传统文化，但中医专科教育存在经典课程比例小、学习比较浮浅、学生对传统文化了解少等问题。传统班正是针对这些问题而开办的，旨在引导学生继承中华优秀传统文化，关注学习中医经典，不仅是学习一病一方的治疗，更重要的在于体悟当时的历史人文环境，体悟中医的内涵，以学习、熟悉、再现经典的方式，提高中医思维水平。

    在课程的选择上，传统班以中医经典理论课程为主，同时辅以认识论与方法论课程，使学生对传统文化和经典理论的本源有所了解，对中医理论的内涵、外延及应用都有清晰的系统认识。纯理论的课程有《黄帝内经》，理论与实践结合的课程有《伤寒论》《金匮要略》《温病学》等。同时以师带徒的带教模式来弥补临床教学的不足，继承名中医学术精华。

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