加强中医临床带教管理的几点体会

朱杰 朱文 沈汉慧　江苏省兴化市中医院

　　中医临床带教艰巨而复杂，是学校教育的深化和延伸。如何带教好学生，培养出德才兼备的中医人才，为将来走向工作岗位打好扎实基础，是带教老师义不容辞的职责。通过近年来的临床带教管理实践，笔者认为，实施“两个关键、三个环节”策略，是保证临床实习质量、贴合带教管理实际、行之有效的抓手。

　　慎择名师、双向评价是提高教学质量的两个关键

　　择师必慎，要从严选择厚德博学、精医善教的人来做带教老师。首先，带教老师要有高尚的医德素养，用自己的一言一行，为学生做表率。其二，带教老师要有敬业、爱生的品质。热爱学生是教师的天职，充满爱心的带教如同春雨，随风潜入夜，润物细无声。其三，带教老师必须具备较丰富的专业知识和临床经验，具有表达能力和人际交往、医患沟通能力，善于学习和运用先进的教学方法。可以是“启发式”、“自学式”、“讨论式”，也可以是传统的“讲授式”，但都离不开带教老师的精心策划，悉心指导。

　　要实施双向评价，加强教与学的师生互动、双向沟通，拉近师生距离，融洽师生关系，教与学的信息反馈及时，通过评价结果来分析、评估教学质量，从而制订切实可行的整改措施，对教学进行动态分析及管理，更好地调节、改进教与学的双向行为，保证教学计划的顺利完成，使教与学的质量在实践中不断提高。此外，双向评价也能促进教学相长，增强教师的工作积极性，增强教师的责任感。

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