让师承与现代教育完美结合第 2 页

　　但是课堂教学乃至今后的网络教学、远程教学等等，如同大工业生产和手工业方式相比一样，它的优势在于产品的标准化、系统化和产品的数量优势，而往往忽略人的个性化开发。因此，对中医药专家的特色传承不够完善，中医药人才的特色优势不够突出，满足不了人民健康的需求。

　　此外，大部分学生都非常渴求在学习中医的过程中，能得到一个老师的指点。因此，只有研究中医教育传承关系和传承方式的历史和现在，探索其在人才培养上的优势，变革中医人才培养的模式，才能培养出更多的名医。

　　导师制可兼顾理论与实践培养

　　中医学人文思想和其经验医学的特性，以及多年来沿袭的传统教育方式，使师承已经深深地融入到中医的学术体系中。中医学的思维方式，决定了其理论学习过程与临证之间的密切同步性，决定了中医学生不仅要有理论的指导教师，更应有同步的临证老师的指导。使其理论学习能够及时地与临床实践相融合，在理论与实践相互反馈和印证中使知识得以升华，而导师制教学模式正好适应了中医的学术特性，对于中医优秀人才的培养具有非常明显的优势。

　　其一，导师制教学能将传统教育方式中的师承方式与现代的教育方式有机结合，使其更加科学化，有利于中医的教育适应现代规模化以及培养学生的综合素质等方面的要求；又使其能按中医药自身的规律特点培养中医药学生的科学精神和学术能力，加强学生中医文化的基本素质和尽快掌握中医临证思维方式的能力。

　　其二，导师制教学可以为中医专业的学生构筑学习交流和临床实践的平台，特别是与临床老师的交往能使其理论学习更加直观和鲜活，弥补现行院校教育重系统理论学习、轻临床能力培养的缺陷。不仅可以锻炼和提高学生的创新思维能力和解决实际问题的能力，而且能加强学生对中医的感性认识，通过亲眼目睹一些疑难重症经老师诊治而霍然病愈的实例，使其感受到中医确实的疗效和所具有的不可比拟的优势，从而提高学生对中医学的自信心和专业兴趣。

　　其三，导师制教学能促进教师的理论和临床素质的提高，一旦确定师生关系，就要求导师不仅要有严谨的教学态度，博学的知识，还要提高自己人格的魅力，以良好的师德带出未来医生的高尚医德和精湛医术。

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