医学人文素质教育实验室亟待建设第 5 页

　　医学人文素质教育实验室建设的基本原则

　　建设医学人文素质教育实验室应当坚持以下四个基本原则。

　　科学理论指导原则。人文素质教育实验室建设属于人文素质教育中的实践部分，但绝不是盲目的实践,而是科学理论指导下的实践。人文素质教育的实验室必须在科学理论指导下建设，只有在科学理论的指导下，才能实现实验室的功能，达到提高人文素质教育实效性的目的。

　　当前，高校的人文素质教育直接面对着世界文化多元化的冲击，坚信马克思主义、理直气壮地传播马克思主义是人文素质教育的原则和立场。人文素质教育的实验室就是为证明马克思主义的正确性、证明医学人文精神之伟大而创建的。所以，科学理论的指导是医学人文素质教育实验室建设的指导思想，是首要的基本原则。

　　密切联系实际原则。人文素质教育实验室是理论向实践转化的载体，是指导学生将科学理论与思想实际、专业实际、社会热点问题实际结合在一起的场所，其前提必须是密切结合学生思想实际、专业实际、社会热点问题。

　　就我校的情况而言，特别要联系医学实际、必须要联系中医药学的实际。医学人文素质教育实验室既具有用事实证明科学理论的功能，又具有启发人们思考、分析问题的功能。所以，密切联系实际既包括用实际证明理论，更包括用理论解决实际问题。人文素质教育是接受教育和自我教育的统一，从被动接受教育到主动接受教育、再到自我教育，最终实现用科学的立场、观点、方法分析和解决问题，是一个不断提高、跃升的过程。

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